老年大学是老人"美好生活需要"

3月开学季，各级各类老年大学又火热起来，有的老人为了报名凌晨三四点就去排队。

近几年来，老年人对继续学习、提升自我的需求不断增强，老年大学的上课人数持续增加，甚至“一座难求”。有限的资源、居高不下的需求，为了让更多人受益，一些学校不得已下了“限学令”，规定每人每学期最多报两个课程。老人学习热情高涨，一些看似冷门的课程也能满班开课。

老年大学的火爆折射出许多事实：一要温饱，二要发展。如今温饱早已无忧，中国特色社会主义已进入新时代，从“物质文化需要”到“美好生活需要”，老人挤爆老年大学也正是“美好生活需要”的题中之义。这些年，许多地方为老人做了不少实事，但大多仍是侧重于解决生活照料、紧急援助等需求——这一切当然不可或缺，理应做得更好，然而除此之外，让老年人的精神文化生活更加丰富，也应当成为全社会的共识。

老有所养写入了十九大报告和政府工作报告，这是党和政府的庄严承诺。老有所养决不只是指物质赡养，也指精神赡养。让老人分享社会发展的成果，不但指在物质利益上关心老年人，同样也意味着丰富老年人的精神文化生活。这些年国家连年上调养老金，但在老人的“幸福指数”中，也需要增加“精神文化含量”。精神文化不是钞票，与物质无关，但却是老人幸福感的重要源泉。

如何满足老年群体精神文化需求，不只是各级各类老年大学的责任，也是全社会共同面对的新课题。因为资源有限，老人上老年大学难，这既要求老年大学充分挖掘潜力，用足存量，统筹兼顾，让众多老人共享资源。另外还需要加大增量，营造更多寓教于乐的载体，尤其是充分利用社区的现有条件，与各级各类老年大学联合办学，以“学联体”的形式为老人在家门口开班授课。人间重晚晴，今天国运昌盛，老有所养中理应有更多“老有所学”。

（摘自《中国老年报》奚旭初）